EDUCACION NO FORMAL

“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.”

La educación sin duda es la mas la base mas importante para el desarrollo y formación del hombre, en este caso la educación no formal, no por ser no formal no quiere decir que no sea valida, todo aprendizaje adquirido es benéfico y de provecho

La educación no formal esta considerada como aquella que: refiere a todas aquellas instituciones, ámbitos y actividades de educación que, no siendo escolares, han sido creados expresamente para satisfacer determinados objetivos. La educación no formal nos queda definida como toda actividad educativa, organizada y sistemática realizada fuera del marco del ámbito oficial, para facilitar determinadas clases de aprendizaje a subgrupos particulares de la población. Correspondiente a la gran diversidad de experiencias no formales las características de sus modalidades, agentes, organización, etc. son muy diversos aunque es posible identificar algunos puntos en común. Su organización está basada en unidades independientes. La acreditación es específica de logros especiales, no correspondientes a niveles modalidades, carreras ni grados académicos. En este ámbito quienes imparten la educación muchas veces no son ni académicos, ni profesionales.

Es así que la educación no formal serian las clases extraoficiales o a su vez que se puedan entender como capacitaciones que también tiene una validez para el desempeño del individuo en el ámbito profesional o de trabajo. Estas pueden considerarse a su vez como talleres de formación, es decir, donde se enseñan oficios, cursos, etc., por mencionar algunos como los cursos o carreras técnicas de computación, de ingles, o como ya mencionamos antes de oficios como talleres de carpintería, mecánica, corte y confección, etc., que cuentan con una validez, algunos reconcomios por la SEP, respaldo que permite incorporarse al campo laboral.

La educación no formal se puede decir que tiene como objetivos principales los siguientes: como la transmisión de conocimientos básicos y habilidades para la integración a la cultura nacional, es decir lo que pretende este tipo de educación como cualquiera es el desarrollo de las habilidades y conocimientos que son el elemento clave para integrarnos al mundo no solo cultural, si no de manera general. También permite la capacitación y el adiestramiento para ampliar las oportunidades de empleo y mejorar las condiciones de vida, a través del estudio de las determinadas áreas de la educación no formal. Respecto a la educación no formal valdría la pena revisar en que consiste la no formalidad; si en los métodos, en los contenidos, en las aproximaciones teóricas, en las circunstancias en la que se ofrece o se participa; o si en todo lo anterior o en la combinación de todo lo anterior.

Por lo tanto a la educación no formal se entiende como el proceso educativo que no es tan extenso como la educación formal, establecido, pero si planeado y organizado, que persigue un objetivo y una meta, que esta estructurado y cuenta con la validez oficial en la mayoría de las veces y que como ya antes mencionamos permiten el desarrollo de las habilidades con el fin de proporcionar los conocimientos necesarios, el aprendizaje suficiente para preparar al individuo para el enfrentamiento al mundo de trabajo, capacitándolo y dotándolo de lo necesario para el logro optimo de su trabajo.

La mayoría de nosotras hemos recibido los tres tipos de educación , la formal, la no formal y la informal, en este caso de la no formal, hemos estado en cursos de computación, de ingles y uno que otros talleres de capacitación laboral, y que hemos hecho una comparación y la diferencia entre la formal y la no formal, serian los horarios establecidos, el tiempo de acuerdo a cada tipo de curso, el perfil de los profesores o en su caso los capacitadores, pero se apegan a las planeaciones, siguen una estructura y perdiguen un fin o meta.

Libre, y para mi sagrado, es el derecho de pensar... La educación es fundamental para la felicidad social; es el principio en el que descansan la libertad y el engrandecimiento de los pueblos. (Benito Juárez)

webgrafia: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_no_formal.

UN MUNDO DE VIOLENCIA.

Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos.

El deterioro de valores en la actualidad es un factor decisivo en la construcción de la armonía social, esta desvirtuación de los valores humanos se refleja en los altos índices de violencia e inseguridad social en la que vivimos actualmente y que nos convierte en seres humanos sin humanismo, lo más lamentable es que el deterioro de los valores humanos se inicia desde los pilares de la estructura social o sea, la familia. en repetidas ocasiones decimos "la ropa sucia se lava en casa" y no nada mas no se lava sino que en muchas ocasiones la ensuciamos mas y no damos importancia al problema, si consideráramos que el daño psico - social para un individuo en desarrollo y formación tanto física, moral e intelectual es irreversible, no actuaríamos con esta conducta irresponsable que muchas veces es confundida con la tolerancia, desafortunadamente nuestra ignorancia y en ocasiones nuestra negligencia nos impide apreciar lo grave de nuestros actos al permitir la entrada de la violencia por cualquier medio en el seno de nuestros hogares.
John le non dijo " he aprendido que tengo derecho de estar enojado, pero no tengo derecho de ser cruel”
Las presiones económicas, problemas culturales y sociales nos condicionan una conducta agresiva a nuestro entorno sin flexibilidad, y sin darnos cuenta que no somos los únicos que estamos en una situación similar y al chocar surge una sociedad violenta a partir de individuos violentos.

La violencia es un cáncer que nos afecta por igual, el cual no respeta clase social, credo, raza, ni sexo. Hemos creído que las palabras no son violencia, talvez no lo sean desde la óptica personal del individuo, pero si generan violencia, una palabra puede herir mas que un golpe, incluso un gesto puede incitar a la violencia, mas si esta es pronunciada o gesticulada por un ser al que se ama, esta violencia deja secuelas imborrables que marcaran el carácter y la formación social del individuo.

Se enseña a golpear y golpean, se les enseña a odiar y odian, se les enseña a castigar y castigan, el medio en que se desarrolle el individuo influye mucho para su formación, pero no es decisivo.

Hemos aprendido que uno es el reflejo de lo que le enseñan, pero uno es responsable de lo que pueda llegar a hacer. Cuando hay un factor social que falla, toda la sociedad lo reciente, cuando la familia esta mal cimentada se forma seres inseguros, violentos y hostiles. ¿Por que? porqué nadie nos ha preparado para ser buenos cónyuges y vivir en pareja, nadie nos preparo para ser buenos padres pero si podemos aprender a ser buenos hijos.

Al iniciar una nueva vida como matrimonio en ocasiones nos sentimos inseguros o con miedo de no saber como reaccionar ante esta nueva etapa de la vida y la primera reacción por instinto es violenta. El ser humano no es violento por naturaleza y, a diferencia de todos los demás seres vivos del planeta es racional y debe saber dominar su instinto.

Si me enseñan aprendo..... Enséñeme a amar y amare, enséñeme a respetar y respetare. .... mahatma ghandhi.

Del 70% al 90% de los casos de violencia corresponden a mujeres maltratadas por sus compañeros, esposos o convivientes. Los agresores y las víctimas de violencia proceden de historias familiares en las que estuvieron expuestos a situaciones de violencia.... la violencia es una conducta aprendida y transmitida socialmente. En más del 50% de los casos las violaciones de mujeres y niñas son perpretadas por familiares o conocidos, en casa de la víctima. En la mayoría de los casos las mujeres y los niños son las victimas de las agresiones, pero no olvidemos que aunque sea una minoría existen casos en las que los hombres suelen ser las victimas, en algunos casos por sus parejas o por otra persona del mismo sexo.

La violencia puede ser estudiada desde varios enfoques: 1) Perspectiva biológica: casos de lesiones en el sistema límbico, o anormalidades en el metabolismo. 2) Perspectiva psicológica: los padres que más maltratan son aquellos que poseen baja autoestima, los que tienen antecedentes de maltrato, los que están deprimidos, los que tienen baja tolerancia a la frustración y los dependientes al alcohol. 3) Perspectiva psiquiátrica: los testigos y víctimas de violencia presentan altas tasas de depresión y estrés post-traumático. 4) Perspectiva del contexto específico: hay diferencias en la expresión de la violencia en medios rurales y en medios urbanos debido a que los estresores en dichos ambientes son distintos. 5) Perspectiva social: los aspectos sociales juegan papeles importantes en la expresión de las conductas violentas, como la transmisión intergeneracional de la violencia.

Los maltratos se pueden dividir de la siguiente manera:
I.- maltrato físico: Todo acto de agresión intencional y repetitiva, en el que se utilice alguna parte del cuerpo o se emplee algún objeto, arma o sustancia para sujetar, inmovilizar o causar daño a la integridad física de otro.
II.- Maltrato Psicoemocional.- Todo acto, consistente en cualquier clase de prohibiciones, condicionamientos, coacciones, intimidaciones, amenazas, actitudes devaluatorias o de abandono, que provoque disminución de la autoestima
III.- Maltrato Sexual.- Aquel acto que inflige burla y humillación de la sexualidad, niega las necesidades sexoafectivas, coacciona a realizar actos o prácticas sexuales no deseadas o que generen dolor, practicar la celotipia, para el control, manipulación o dominio de la persona y que generen un daño.

- Las características de los maltratadores son: tienen baja autoestima, No controlan sus impulsos. Fueron víctimas de maltrato en su niñez. No saben expresar afecto.
- Características tienen los maltratados: Tienen baja autoestima. Sumisos. Conformistas. Fueron víctimas de maltrato. No expresan su afecto.
- Lo qué se debe hacer para no llegar al maltrato:
Aprender a:- Comprenderse, Comunicarse con calidez y afecto, respetarse, Dominar sus impulsos (ira, cólera).
Como ya mencionamos antes la violencia esta presente en todos lados y somos nosotros mismo quienes lo provocamos por la falta de tolerancia de no saber respetar las decisiones, formas de pensar y de actuar de los demás, es tiempo de reflexionar y de actuar de manera más pasiva, de romper el silencio ante cualquier acto de violencia, de ayudar a que la violencia erradique para vivir en un mejor mundo con una nueva sociedad.

No te calles, rompe el silencio. Tu vales como todos los demás, tus derechos son los mismos. !!!!!

Webgrafía: http://www.medigraphicom/espanol/e-htms/e-gaceta/e-gm2003/e-gm03-4/em-gm034gI.htm.
http://mx.geocities.com/lnyamuni/violenciaintrafamiliar.htm

EDUCACION INFORMAL

NADA ES TOTALMENTE BUENO Y NADA ES TOTALMENTE MALO, SOLAMENTE LA MANERA DE ACEPTAR LAS COSAS HARA DE NUESTRA FORMACION LA MEJOR EDUCACION.

La educación constantemente y a diario la recibimos en cualquier lado, ya sea esta planeada o no pero siempre nos enseña cosas nuevas que sirven para nuestra formación, pero en este caso es evidente que de los tipos de educación existente da origen a la correlación e interacción de conocimientos, es decir se aprende y se enseña. En este caso solo abordaremos aspectos, características, ventajas y desventajas desde un punto de vista propio y puntos de vistas especializados de la educación informal.

La educación informal es la acción difusa y no planificada que ejercen las influencias ambientales. No ocupa un ámbito curricular dentro de las instituciones educativas y por lo general no es susceptible de ser planificada. Se trata de una acción educativa no organizada, individual, provocada a menudo por la información recibida por los medios de comunicación. De la misma forma se caracteriza por ser del tipo de educación que se recibe en lugares de vivencia y de relaciones sociales desorganizadas, de modo que el sujeto es parte activa tanto de su educación como de la de los demás, por lo cual es una educación formativa pero desorganizada, carente de objetivos educativos, pero con una visión amplia en cuanto al desarrollo y la productividad tanto a nivel personal como del grupo social en común.

Como bien lo dice la educación informal llega a se una educación formativa, por que de alguna u otra manera forja al individuo a su formación sea cual sea esta el resultado, es decir, una formación buena o una formación carente de valores y encaminadas al desorden del individuo como ser social, también es desorganizada por que no recurre a una planificación, ni una serie de objetivos a alcanzar y lo por lo que se caracteriza es por la espontaneidad, es decir desde el lanzamiento de información por parte de los medios de comunicación se esta desarrollando conjunto de conocimientos por los cuales el individuo aprende y se educa.

Otra característica importante de destacar es que este tipo d educación se da también dentro de la familia quien es el principal grupo social en el que se desarrolla este aprendizaje, al igual que los club deportivos a los que se asiste, el grupo de amistades en si la sociabilidad con los demás permiten el desarrollo y formación de los mismos dentro de la educación informal. Dentro de los recursos (medios de comunicación) utilizados en la educación informal se encuentran: El Internet, la televisión, la radio, los libros, el diario, las revistas, la telefonía móvil, los radios transmisores, etc.

Es importante hacer una profunda reflexión acerca del uso de los medios de comunicación como recursos para una educación. Existe una contraparte muy fuerte, es decir, estos medios suelen ser destructivos y a la vez constructivos cuando mencionamos destructivos nos referimos a la mala información que se dan en estos medios que repercuten la formación de los individuos que no han fortalecido suficientemente la personalidad, principalmente, en los aspectos éticos de su desarrollo social, y ante la falta de esto se dispone a la mala formación, lo cual es provocado no precisamente por los medios, es mas bien la falta de atención por parte de los padres en darse cuenta de lo que sus hijos ven y escuchan y poner énfasis en recurrir a información que sea beneficiadora para un bienestar y no que induzca a la falta de valores principalmente y al mal manejo de la información, pero también mencionamos que puede llegar a ser constructiva y esto es por que no debemos de satanizar a los medios de comunicación por lo mencionado, es un riesgo en definitiva y se debe ser prudente al hacer uso de esos elementos, pero también es cierto que significan una enorme posibilidad para enriquecer el proceso educativo, es una posibilidad para involucrar a la sociedad de forma más directa con la escuela, cuestión que es una necesidad inminente para el crecimiento de las sociedades menos favorecidas, es decir, que es un recurso que si se usa de una manera útil puede ser beneficiadora porque entonces el contenido de información dada por estos medios de comunicación será prudente y objetivamente clara.

Los padres de familia y la toda la sociedad en conjunto más que estar pendientes por la seguridad de sus hijos respecto a los contenidos violentos y sexuales de la red deberían promover espacios de reflexión comunitaria para proponer estrategias que expriman y agoten las posibilidades educativas que ofrecen los medios de comunicación en beneficio de la formación de personas, esta es una buena propuesta que debería ser aceptada por que el único fin que se persigue es el de beneficio.

Nos detenemos un momento a pensar en que los medios de comunicación como ya mencionamos antes cumplen funcionalidades comunicativas, constituyen de esta manera poderosa media de educación informal con los cuales aprendemos de manera ocasional o de manera intencional los conocimientos y habilidades, útil e inútil, correcta y errónea, pero muchos de ellos válidos y necesarios para la vida. Es aquí en donde quisiéramos recalcar que todo esto se visualiza como medio productivo y a su vez educativo, antes tenemos bien sabido que era la familia el mayor proveedor de experiencias educativas, pero ante la creciente ola de estos medios masivos esto ha disminuido y son ellos ahora quienes ocupan este lugar, también debido a la necesidad de emerger en la globalización.

Hemos reconsiderado todo esto y reflexionado que los medios de comunicación como lo mencionamos antes no son los responsables totales de una mala educación, pero creemos que se pueden encontrar soluciones tales como las que nosotras pensamos serian algunas de las correctas para el uso de los medios de comunicación y de la nueva tecnología como por ejemplo:

- hacer mas programas con carácter de educativos.
- En las aulas contar con material informativo referentes a la formación de valores y de la cultura.
- Salas multiusos con la interacción alterna de los alumnos y la nueva tecnología (manejo de estas)
- Creación de contenidos educativos y posteriormente la publicación de estos en los medios masivos de comunicación.

Estas podrían ser algunas de las propuestas, con todo esto, llegamos a la conclusión de que hay una interrelación entre la educación informal y la productividad, por que se da un ciclo de retroalimentamiento, donde la educación informal puede llegar a obtener una productividad y esta productividad genera en cierta forma una educación informal basada en la experiencia, o por lo menos es lo que nosotras creemos lo mas conveniente.

BIBLIOGRAFIA: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_informal. http://www.dgdc.unam.mx/casita/assets/files/var_trompo_magico.ppt.

“NUNCA DIGAS NUNCA”

A lo largo de nuestra vida siempre estamos expuestos a enfrentarnos a distintos retos algunos pequeños y otros inmensos, obstáculos que lo único que nos dejaran será una enseñanza por muy grande que este sea, siempre aprenderemos algo nuevo. Consideramos que hace falta verdadera vocación para hacer nuestro trabajo, disponibilidad de realizar las cosas con alegría y no por compromiso, y recibir a cambio de esta la verdadera satisfacción y no un importe $$$ por el trabajo realizado.

Realmente como personas destinadas a la interacción del conocimiento, de la enseñanza y aprendizaje estaremos preparados y listos para realizar nuestro trabajo???: A continuación aspectos que vivimos en cuanto a nuestra practica como docentes:

Los gustos: son los que nos reconfortan y nos dan placer.
Los intereses: nos producen curiosidad y nos llaman la atención, nos motivan, nos provocan.
Las habilidades son para nosotros: facilidad, ocurrencia, intuición, imaginación, confianza y autonomía.
La personalidad: es nuestra forma de sentir y de actuar en el medio que nos rodea.
La vocación: son nuestros sueños, nuestros anhelos, lo que nos inspira, son la expresión de nuestros valores.
"Nuestro trabajo termina siendo nuestra pasión y misión en la vida y nos hace sentir parte de la vida universal." Son los métodos de enseñanza que utilizamos lo que nos permite nuestro desempeño y el resultado de este.
¿Quienes estamos dispuestos a enfrentarnos a trabajar en lugares desconocidos, con dificultades, con la falta de recursos, bajo estrictas reglas que en realidad lo único que se logra es el resentimiento de alumnos por coártales la libertad de muchas cosas?

Nos hemos detenido un poco y reflexionar acerca de muchos problemas a los que nos debemos de enfrentar y buscar la mejor solución, y hemos concluido que nos hace falta mucho, verdaderamente nos hace falta darnos cuenta al mundo que nos vamos a enfrentar pero ese no es el problema, es mas no lo vemos como problema si no como un reto al que nos enfrentáremos y daremos lo mejor de si para lograr un infinito recuerdo, una magnifica satisfacción y un excelente desempeño.

La película nos dejo algo muy importante, la pasión con que debemos de hacer nuestro trabajo, quien nos mostró a un maestro que se enfrento al autoritarismo del director de la escuela para logar la alegría y el cambio de vida de sus alumnos, enseñarles a vivir de una manera distinta y llena de felicidad, ver a nuevos horizontes con el único fin de construir un futuro mejor.
Nos invito a reflexionar en cuanto al quehacer docente, y tener siempre presente que la disponibilidad, la motivación y la vocación son quienes nos permitirán nuestro buen desarrollo y desempeño. Un mensaje que se nos quedo grabado es: “NUNCA DIGAS NUNCA”, y nosotros llegamos a la conclusión a que se refiere a que jamás nos neguemos a hacer las cosas, por que puede ser que ese momento nos enseñe mas, este maestro es un claro ejemplo de un buen maestro que rompió las reglas establecidas a través de sus métodos y de su ortodoxia, es decir, que se desvió de lo establecido para conseguir sus sueños de ser mas que un maestro autoritario un amigo. Nunca le digamos no a los retos que se nos ponen enfrente.

En nuestras experiencias cuando fue la primera vez que fuimos a practicar estábamos conscientes de que íbamos a algo desconocido y nuevo pero no nos imaginamos la maravillosa experiencia que nos dejaría, cada una de nosotras teníamos conocimiento de que este trabajo no es fácil, que iban a ver momentos en los que sentiríamos que ya no podíamos seguir adelante, y que no tendríamos ganas de regresar pero a estas alturas nos hemos enfrentado a distintas atmósferas y hemos salido adelante, entonces nos hemos propuesto siempre hacer las cosas con alegría, motivación y responsabilidad y lograr con esto nada mas que la satisfacción de llamarnos ¡maestros!!!

webgafria: http://www.mi-carrera.com/vocacion.html.

LA INFLUENCIA DE LOS PADRES EN LA EDUCACION Y FORMACION DE LOS HIJOS

No estropees con horizontes raquiticos la prodigiosa creatividad del espìritu infantil.Los padres tienen a sus hijos en sus manos de una manera privilegiada, àbrelo a horizontes sin lìmites.

En el presente artículo queremos hacer una reflexión sobre aquellos aspectos que marcan la relación entre padres-hijos en la educación.
Un rápido análisis nos permite afirmar que, hace unos pocos años, las familias contaban con elementos de solidez propios muy superiores a los actuales: tenían unas con, ficciones más profundas, mayor estabilidad, menor estrés, más miembros y mayores oportunidades de interacción entre ellos, etc. En la actualidad, las familias, a pesar de sus mejores niveles de formación y educación, están más afectadas por influencias sociales negativas propias de la sociedad y son más débiles en su estructura, encontrándose inmersas, en muchos casos, en problemas reales que afectan a su estabilidad. Carencia de ideales claros de vida, dificultades de convivencia.

Una relación de confianza:

Son los padres quienes gozan de esa relación de intimidad única que exclusivamente se da en el seno de una familia y que permite todo tipo de interrelaciones personales: de afecto, ayuda, orientación, etc., que influyen y modifican los comportamientos de todos sus miembros. Suele decirse que en una familia todos educan y son educados.
Son, asimismo, los padres quienes están en mejores condiciones, a causa de su cariño desinteresado, de conseguir el crecimiento en autonomía de sus hijos y, por tanto, la madurez: un crecimiento en libertad y responsabilidad que solamente es posible, de manera armónica, cuando la familia soporta las decisiones personales, con su mezcla de aciertos y errores.

Características de la relación Familia-Escuela
El principio de subsidiariedad es el que marca esta relación. Es la familia quien tiene el derecho-deber de la educación. Son los padres quienes tienen la posibilidad de decidir acerca de las cuestiones esenciales: más, a medida que los hijos son menores. Son los padres quienes, como consecuencia de su estilo de vida, relaciones, conversaciones, juicios, etc., van creando una cultura familiar que es clave en todo el proceso de maduración de la persona, de tal manera que muchos de los referentes en la toma de decisiones de las personas adultas se basan en actitudes y valores adquiridos en los primeros años de vida.

Educar es algo complejo y creativo que comprende un conjunto de estrategias educativas que van desde el diálogo a la firmeza, desde la norma a la alabanza. Es peligroso ser simplista y decir yo educaré con el diálogo, yo con la creación de hábitos, yo con la autoridad y la firmeza, etc. Así como se suele temer al "hombre de un solo libro" o al profesional de una sola teoría, también se puede decir que tememos al educador de una sola estrategia.

Existen estrategias de motivación para los hijos y que estos sigan con sus estudios, no coartándoles esa ilusión.
Las estrategias afectivas
La atención personal:
Es algo espontáneo, informal, de espacio breve muchas veces. Consiste en comunicar que los padres se preocupan nos por ellos, por los hijos, que no están marginados de la ilusión, que se les acepta como son y al mismo tiempo no se renuncia a querer su mejora.
La amistosa persuasión:
Se trata de motivar verbalmente los comportamientos y actitudes positivas. Hemos insistido numerosas veces que se motiva con sinceridad y verdad, no con razones que ni nosotros mismos nos creemos. El educador siempre se esfuerza en buscar mejor la verdad de las cosas.
La conversación:
Conversar es dialogar sin preocuparse de conseguir nada concreto a largo plazo. Es algo libre, personalizado, que se realiza con cierta privacidad y por supuesto, oportunidad. La conversación tiene un gran problema: el tiempo y la calma. Hoy día es más difícil conquistar la calma que buscar tiempo. No se trata de largos tiempos de conversación, pueden ser dos minutos. Se trata de escuchar y trasmitir que se comprende el punto de vista de los hijos, sin apresurarse a aconsejar ni dar recetas. Esto fomenta poderosamente la seguridad afectiva que es la base de la autoestima. Sentirse comprendido es empezar a sentirse seguro.
Intentar conversar muchas veces es frustrante, porque a veces ellos no quieren hablar ni contar nada vivencial ni personal, no hay que desesperar, más bien, esperar. Crear un clima de confianza, preguntando por qué no se acercan a contarnos nada, evitando respuestas irritantes (interrogatorios, rollos, sermoneadores, tópicos tranquilizantes). Cuidemos ciertas actitudes: serenidad, no alarmarse ante lo que dicen (cuidado con gestos alarmistas, que por sí solos matan la confianza y la apertura); respetar la intimidad, no herir sus zonas sensibles, las imágenes y sentimientos negativos de sí mismos, etc.

Estrategias ejecutivas: Estrategias en donde interviene más directamente la autoridad de los padres.
Establecer normas y límites:
Hemos dicho "establecer" con toda intención. Las normas se establecen cuando se piensan bien. Son buenas aquellas normas que parten del acuerdo del padre y de la madre y de acuerdo a las necesidades de los hijos. Las normas buenas cuando se comunican en serio, es decir, en momentos oportunos, con serenidad, con motivaciones serias y bien pensadas, y dando opción a escuchar a niños y adolescentes antes de promulgarlas formalmente. Las normas buenas se recuerdan de vez en cuando con variedad de motivaciones, pero manteniendo el contenido de la norma con fórmulas siempre iguales.
Premios y castigos:
Lo ideal es no sancionar nunca, pero el carácter rebelde, la insolencia, el mal ejemplo a los otros hermanos, las repetidas faltas, etc. aconsejan la sanción. Los mejores premios o castigos son lo no anunciados. No andar prediciendo "si no haces tal cosa tendrás tal castigo..." si cumples lo mandado tendrás tal premio..." Los castigos buenos son flexibles, tienen en cuenta la edad, la situación, las condiciones del hijo. Las consecuencias de los actos es una lección que hay que aprender.

Provocar experiencias:
Hay un principio en pedagogía que dice "sólo se aprende lo que se hace". La experiencia de un comportamiento o situación constructiva produce la vivencia de que aquello es satisfactorio yeso es la clave de la opción interna por los valores.En educación, podemos ir logrando mayor habilidad en nuestro modo de motivar, atender, castigar, premiar, etc.

Para empezar, por ejemplo, podríamos fijamos en aquellas estrategias que peor realizamos o más frecuentemente omitimos. Intentemos ponerlas en práctica y mejorarlas, sin prisas pero sin pausas, poco a poco y con paz.

La mejora personal
Se educa con lo que somos, los tres elementos de la creación de actitudes son el modelo, la palabra y la acción. En la palabra iría incluida la motivación, la autoridad, la atención personal, la conversación. En la acción estarían incluidos las experiencias positivas, los premios y los castigos. En el modelo estamos nosotros. Ser educador es sobre todo una lucha por "ser" personas, una lucha por nuestra propia madurez personal. Si mis hijos me ayudan a mí a mejorarme como persona, estoy en el buen camino.

Todos los integrantes del equipo los mayeuticos de la educacion, al llevar a cabo la redaccion y analisis de este articulo nos damos cuenta en nuestras familias se dan estas estrategias, y existe tal motivacion para seguir estudiando, por que nuestros padres crean ese mundo de confianza y de motivacion y buscan ser siempre un buen ejemplo, por ejemplo en el caso de nuestra compañera Paola nos cuenta que con sus papas platica de todo y que sus papas saben respetar sus decisiones y siempre la apoyan , la saben escuchar, un claro ejemplo que ella la motiva para seguir estudiando es que su papà siempre le dice que ella puede, que no le diga que no puede por que si es capaz de hacerlo, le anima a seguir adelante, diciendole, debes de proponertelo y decir, yo puedo, yo debo, yo voy para adelante, y asi la mayoria cooincidimos que en nuestras familias se respira ese clima de buena convivencia.

-webgrafia: http://www.educar.org/articulos/padresymaestros.asp.

http://www.educadormarista.com/padres/estrategias_basicas-PyM307.htm

IMITACION: UN FACTOR EN LA EDUCACION.

IMITACION UN FACTOR EN LA EDUCACION

“El hombre se instruye por la imitación y se anima por el ejemplo.”

La imitación quizá fue el primer método por el cual el hombre obtuvo su aprendizaje, en donde talvez el eslogan era “imitar significaba sobrevivir” sin duda, fue así que empezó a desempeñarse y actuar en la vida diaria. Actualmente nos podemos dar cuenta que la imitación puede ser un tipo de aprendizaje pero este puede llevar a dos caminos un aprendizaje de acciones positivas y uno de acciones negativas, este el punto en donde hay que cuidar el interés con el que se enseña, desde muy chicos y a lo largo de toda nuestra vida aprendemos cosas que vemos de otros, en la casa, en la escuela, en la calle, con nuestros amigos, etc., pero la incógnita es: ¿será bueno aprender por imitación?

Según el psicólogo: Albert bandura en su teoría del aprendizaje que se centra en los conceptos de refuerzo y observación sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no. En los niños, afirma Bandura, la observación e imitación se da a través de modelos que pueden ser los padres, educadores, amigos y hasta los héroes de la televisión.Como mencionamos antes estas imitaciones de estas personas pueden recaer en algo bueno, es decir que se proyectan cosas positivas o acciones que caracterizan al ser como un individuo bien formado, o en su caso contrario puede proyectar acciones negativas, en la cual la imagen del ser sea la de un individuo mal formado. La imitación puede darse por los siguientes

POR INSTINTO: Las acciones observadas despiertan un impulso instintivo por copiarlas, como por ejemplo el hablar como lo hace otra persona, el caminar como lo hace otro, etc., es decir que a veces convivimos tanto con esa persona que sin darnos cuenta o de manera natural hacemos lo que el otro hace.
POR EL DESARROLLO: Los niños imitan las acciones que se ajustan a sus estructuras cognoscitivas, por ejemplo: El que el niño te copie dice mucho de su desarrollo, pues lo que hace requiere de pensamiento, propósito e intención y de ganas de insertarse en su medio social, como el verte cepillar los dientes, mientras se lee el periódico, etc. Más o menos una hora después de que en su casa se termina de aspirar, Magdalena, de dos años, toma la aspiradora e imita el sonido, pretendiendo que limpia las alfombras. Jaime, de tres años, toma su maletín (la cartera de su mamá) y mientras habla por su celular (el control remoto de la televisión), se despide porque se va a la oficina. Camila, de tres años, le dice muy enojada a su hermana de cinco: “Eres una histérica neurótica”.El vocabulario se adquiere también a través de la imitación.
Probablemente, Camila escuchó a un adulto decir estas palabras cuando estaba enojado y las copia porque aunque no sabe qué significan, cree que es algo malo. En el caso de Camila usó la palabra imitada dentro del contexto adecuado, pero muchas veces los que copian las dicen fuera de lugar.
POR CONDICIONAMIENTO: Las conductas se imitan y refuerzan por moldeamiento. La imitación se vuelve una clase de respuesta generalizada. Ej. Cuando el padre enseña a hablar a su hijo + refuerzos, es decir cuando el niño aprende algo que hacen sus padres, hermanos, etc., y después repetitivamente lo hace, cuando es algo malo, se le puede dar un refuerzo negativo para que deje de hacerlo en cambio si es algo bueno se le da un refuerzo positivo por su buena acción.
CONDUCTA INSTRUMENTAL: La imitación se vuelve un impulso secundario, por medio de refuerzo repetido de las respuestas que igualan las de los modelos. La imitación reduce los impulsos.

El niño, desde el momento de su nacimiento, busca el conocimiento del mundo por medio de la percepción, ya sea visual, táctil o auditiva, y posteriormente llega a una etapa de conocimiento interpretativo e imitativo. En la medida que va creciendo, busca la forma de comunicación y expresión en relación con los demás; para esto, toma los elementos que considera importantes para su entendimiento, comienza a utilizarlos artísticamente y a proyectar situaciones vivénciales, que expresan sus relaciones con lo social, lo familiar y lo escolar.

LA IMITACIÓN: MIL POSIBILIDADES DE JUGAR:

La imitación es un factor importantísimo a la hora de aprender y adquirir nuevos conocimientos. Cuántas cosas no se aprenden a través de la imitación: desde el lenguaje, hasta cepillarse los dientes, pasando por saltar con los pies juntos, vestirse, utilizar los cubiertos o bailar.Nosotros podemos ofrecerle distintas y variadas situaciones que le sirvan de modelo a imitar y de aprendizaje a la vez que de juego:

Mientras realizamos una actividad como (vestirnos, limpiar, cocinar, peinarnos, etc.) podemos darle un objeto igual o similar al que utilizamos e invitarle a que imite lo que estamos haciendo nosotros. Podemos escenificar momentos cotidianos en secuencias de dos acciones: dar de comer a un muñeco y ponerlo a dormir, preparar la comida y comer, peinarnos y salir de paseo, etc. Animarlo de forma clara a imitar nuestras acciones refuerza su aprendizaje y le invita a continuar haciéndolo.

CONCEPTO DE IMITACION SEGÚN LA PSICOLOGIA.
Imitación: reproducción de ciertos fenómenos, como una postura, un gesto o un acto. La imitación se produce en los seres humanos y en los animales. En el hombre, la mayoría de las conductas y comportamientos sociales, como la educación, las tradiciones y costumbres, o la moda, se basan en la imitación.Los niños imitan las conductas que entienden, pero no así las que son incongruentes con sus estructuras cognoscitivas, por lo tanto, el desarrollo debe preceder de la imitación. Con esta explicación limita radicalmente el poder de la imitación para crear y modificar las estructuras cognoscitivas

A cualquier edad y en todo momento la imitación se encuentra presente ya sea para bien o para mal, para mal a veces el ejemplo en casa es el factor que conlleva al niño a realizar estas actividades, y se pone en el lugar de que si el lo hace yo también, aunque sabemos que estamos actuando mal ante ellos, el actuar bajo la sombra de alguien en ocasiones puede traer consecuencias graves, por que no siempre se enseña y se aprende lo bueno, cuando el niño imita no sabe si es bueno o malo lo hace por que cree que por que los demás lo hacen el también, se debe recapacitar en cuanto si la imitación es un factor benéfico o destructivo para la educación de nuestros niños. Predicar con el ejemplo se refiere a que seamos un espejo pero de esos que muestra la luminosidad y acciones positivas de las cosa y a su vez mostrar el lado oscuro pero como algo que no se debe retomar, aunque estamos expuestos a recaer en estas acciones malas, que no traen un futuro prometedor y lleno de vida digna.

¿IMITACION, recurso útil para el aprendizaje diario, o destrucción en algunos aspectos para nuestra sociedad, limitante a nuestras propias acciones?

"CHILDREN SEE" "CHILDREN DO" "MAKE YOUR INFLUENCE POSITIVE"

LOS NIÑOS VEN, LOS NIÑOS HACEN. "HAZ ALGO POR UNA INFLUENCIA POSITIVA"

WEBGRAFIA.
http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761558912/Imitaci%C3%B3n_(psicolog%C3%ADa).html
http://www.espaciologopedico.com/articulos2.php?Id_articulo=593